高考在即，高考志愿填報(bào)的準(zhǔn)備工作也提上高三學(xué)生及家長(zhǎng)的議事日程了。高等院校、本科專業(yè)數(shù)不勝數(shù)，如何在弱水三千中取一瓢飲，找到最適合自己的院校及專業(yè)，需要早做準(zhǔn)備。今天在這里給大家介紹一些高考志愿填報(bào)的小技巧，希望能夠幫到大家。
（一）充分了解高校
要選擇一個(gè)理想的學(xué)校，我們應(yīng)當(dāng)盡可能全面地了解有關(guān)學(xué)校的各方面信息。
一、歷史沿革
了解學(xué)校的歷史沿革有助于根據(jù)院校原來(lái)的歸屬看出學(xué)校辦學(xué)的特色；根據(jù)學(xué)校歷史的長(zhǎng)短辨明學(xué)校實(shí)力。
二、辦學(xué)條件
辦學(xué)條件主要包括校區(qū)規(guī)模、圖書(shū)館藏書(shū)量、校區(qū)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、設(shè)施等。
三、學(xué)科建設(shè)
學(xué)科建設(shè)主要包括碩士、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、博士后流動(dòng)站等情況，從一個(gè)側(cè)面反映了該校的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)水平。重點(diǎn)學(xué)科是同行評(píng)估的結(jié)果，代表了本學(xué)科的最高水平。
四、科學(xué)研究
科學(xué)研究主要包括國(guó)家、省重點(diǎn)學(xué)科、重大研究項(xiàng)目、重要獎(jiǎng)項(xiàng)、國(guó)家和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等情況。重點(diǎn)學(xué)科是同行評(píng)估的結(jié)果，代表了本學(xué)科的最高水平。
五、師資隊(duì)伍
院士、教授的數(shù)量等是衡量大學(xué)師資力量的重要指標(biāo)之一。如果你報(bào)考的學(xué)?；?qū)I(yè)師資力量雄厚，你在專業(yè)方面就有可能得到更好發(fā)展。
六、是否“985”或“211”
屬于這兩大工程的院校，在國(guó)內(nèi)綜合實(shí)力較強(qiáng)，也是國(guó)內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)的高等院校。
（二）了解專業(yè)信息
填報(bào)高考志愿，充分了解院校的專業(yè)信息也尤為重要。
一、了解學(xué)科類別
了解目前的高校究竟有哪些專業(yè)、分成哪些類別，有助于學(xué)生及家長(zhǎng)從宏觀上把握高校專業(yè)，拓寬視野。推薦查閱教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》
二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容
了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以從所開(kāi)設(shè)課程的解讀入手，特別要注意兩點(diǎn)：第一，同一個(gè)專業(yè)，由于師資條件等原因，各個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程往往會(huì)有較大差異，特別是工科類專業(yè)。第二，課程設(shè)置不僅提示了入校后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生原有基礎(chǔ)知識(shí)的要求。
三、了解畢業(yè)去向
畢業(yè)后的出路是考生及家長(zhǎng)非常關(guān)注的問(wèn)題。有條件的話，學(xué)生和家長(zhǎng)可以通過(guò)官方網(wǎng)站或一些調(diào)研報(bào)告，如麥可思調(diào)查數(shù)據(jù)等可靠的資料了解近兩年各專業(yè)畢業(yè)生所從事的主要職業(yè)、工作單位、起薪、學(xué)歷要求和工作內(nèi)容等，甚至可以訪問(wèn)一些已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生，已獲得更詳盡的信息。
四、了解專業(yè)要求
不同專業(yè)的學(xué)習(xí)，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求側(cè)重點(diǎn)不同外，對(duì)于學(xué)習(xí)者心理特點(diǎn)的需求也會(huì)略有差異。特別是不同的大類之間，如文史類專業(yè)與工科類專業(yè)之間的差異更為明顯。正如我們前面提到的那樣，考生在對(duì)自我心理特點(diǎn)的了解基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步考慮自己與專業(yè)學(xué)習(xí)的適合性。
五、了解專業(yè)實(shí)力
專業(yè)實(shí)力并不完全等同于學(xué)校實(shí)力。名校往往也有弱勢(shì)專業(yè)，而一般院校的某些專業(yè)也可能實(shí)力很強(qiáng)。師資條件、學(xué)科建設(shè)情況、碩博點(diǎn)數(shù)量等都是體現(xiàn)專業(yè)實(shí)力的重要因素，應(yīng)該給予必要的關(guān)注。
六、了解專業(yè)錄取
了解錄取情況，既要關(guān)注錄取分?jǐn)?shù)，也要關(guān)注招生人數(shù)；既要關(guān)注當(dāng)年的分?jǐn)?shù)，也要關(guān)注往年的分?jǐn)?shù)，包括學(xué)校的錄取最高分、最低分，專業(yè)的錄取最高分、最低分，以便分析總體趨向?？忌凹议L(zhǎng)可以對(duì)于同一專業(yè)不同學(xué)校的錄取情況做比較，然后根據(jù)自身情況作出進(jìn)一步的選擇、決策。
（三）了解自我的興趣
古語(yǔ)說(shuō)：“知人者智，知己者明”，考生在選填志愿時(shí)，除了了解學(xué)校、專業(yè)、招生政策，乃至其他考生的情況等外部因素外，好好地認(rèn)識(shí)一下自己也是十分必要的。不僅要看自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、高考分?jǐn)?shù)等硬條件，而且要關(guān)注自己的心理特點(diǎn)這樣的“軟信息”，包括興趣愛(ài)好、性格特征、綜合能力等，考慮自身心理特點(diǎn)與未來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)的適合性。
興趣是人們活動(dòng)的動(dòng)力，人只有在從事最有興趣的學(xué)習(xí)或工作時(shí)，其投入才最自覺(jué)，效率才最高。相反，如果他對(duì)某工作不感興趣，在這方面只能發(fā)揮全部才能的20％－30％，也容易感到疲勞、厭倦。
在大學(xué)設(shè)置的專業(yè)中,從專業(yè)內(nèi)容的角度分類，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)這十一個(gè)大類。而在這些專業(yè)中，有的與數(shù)據(jù)、觀念打交道比較多，有的與人打交道比較多，有的是需要做實(shí)驗(yàn)的，有的要到社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，各種專業(yè)會(huì)有自己偏重的方面。
同樣，不同的人，其興趣領(lǐng)域也會(huì)有所不同。美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德通過(guò)多年的研究將人的興趣領(lǐng)域分為六大類，即社會(huì)型、技能型、企業(yè)型、事務(wù)型、藝術(shù)型、研究型。不同興趣類型的人偏好的活動(dòng)有較大差異，如社會(huì)型的人喜歡與人交往，而技能型的人偏好于身體運(yùn)動(dòng)及機(jī)械操作。我們考生要考慮自身興趣與專業(yè)學(xué)習(xí)的互相適應(yīng)，至少不能有太大的沖突。
（四）了解自我的性格
性格是指一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征，它最能表征一個(gè)人的個(gè)性差異。這里需強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)定”和“習(xí)慣化”兩個(gè)詞。例如，一個(gè)人處理事情通常很果斷，偶爾地表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷，那么優(yōu)柔寡斷就不能看作是此人的性格特征，而果斷則是他的性格特征。性格也存在與專業(yè)學(xué)習(xí)的適合性問(wèn)題。非常外向而又不太細(xì)致的人，學(xué)習(xí)那些需要長(zhǎng)期做實(shí)驗(yàn)的理科專業(yè)就相對(duì)比較吃力。
我們可以通過(guò)一個(gè)人的外貌、言行及在活動(dòng)中的表現(xiàn)等大致了解其氣質(zhì)、性格。但因?yàn)闅赓|(zhì)、性格是十分復(fù)雜的心理特征，要想對(duì)其進(jìn)行全面的了解，需要通過(guò)更加客觀、規(guī)范的工具對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng)。
（五）了解自我的能力
專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的能力要求也不盡相同。此處的能力并不只是指學(xué)習(xí)能力，而是綜合能力，是指人成功地完成活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。有的專業(yè)對(duì)邏輯思維能力、數(shù)理推理能力要求比較高，而有的專業(yè)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力要求比較高。對(duì)于個(gè)體來(lái)講，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)能力與弱勢(shì)能力。有的學(xué)生能言善辯，而有的學(xué)生心靈手巧。所以考生也要爭(zhēng)取使自己的優(yōu)勢(shì)能力與專業(yè)要求盡量一致。
（六）綜合整理已獲信息
與選科、填志愿相關(guān)的信息很多，也可以從多種角度進(jìn)行分類。但由于高中生在選科、填志愿時(shí)往往會(huì)面臨這樣的沖突：考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展還是考慮錄取，因此，我們不妨首先從發(fā)展與錄取兩個(gè)角度看看各自相關(guān)的信息有哪些。與學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)及發(fā)展有關(guān)的信息，粗略地講，有高校及專業(yè)方面的，如學(xué)校的知名度、地理環(huán)境、歷史沿革、專業(yè)方向設(shè)置、專業(yè)性質(zhì)及特色、主干課程、專業(yè)實(shí)力、專業(yè)所所屬院系的實(shí)力、社會(huì)需求度、就業(yè)方向等，也有學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、心理特點(diǎn)等方面的。與錄取直接有關(guān)的信息有招生政策及法規(guī)，前幾年高校在本地區(qū)的錄取率、調(diào)檔分?jǐn)?shù)線，今年在本地區(qū)的招生計(jì)劃，所報(bào)專業(yè)前幾年錄取分?jǐn)?shù)線，高校及專業(yè)對(duì)考生身體素質(zhì)等方面的特殊要求，高校的收費(fèi)情況和獎(jiǎng)、貸學(xué)金發(fā)放辦法等方面，當(dāng)然，還應(yīng)考慮學(xué)生本人的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力（在班級(jí)、學(xué)校、地區(qū)所處的位置）。不管從什么角度分類，目的是通過(guò)整理，從已獲取的信息中找出關(guān)鍵信息。
（七）權(quán)衡各種因素
選科、填志愿涉及的因素非常多，為了避免選擇時(shí)考慮因素過(guò)于單一，可采用“漏斗法”對(duì)所應(yīng)考慮因素進(jìn)行層層篩選。
所謂“漏斗法”就是根據(jù)某些因素（如學(xué)校所在地區(qū)）確定若干選擇標(biāo)準(zhǔn)（如在江蘇省內(nèi)），根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)篩選各種可能的選擇。這里的標(biāo)準(zhǔn)就像一個(gè)多層濾網(wǎng)，各種可能的選擇就像濾網(wǎng)中的沙子。沙子經(jīng)過(guò)濾網(wǎng)的層層過(guò)濾，最后剩下的就是我們所要的選擇目標(biāo)。過(guò)濾標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置與學(xué)生及家長(zhǎng)的價(jià)值取向有關(guān)，有的可能將個(gè)人潛能的發(fā)揮放在第一位，有的可能將學(xué)校的知名度放在第一位，也有的以確保錄取為第一位，各有各的做法，很難也沒(méi)有必要設(shè)置統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
但在設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)時(shí)不宜把限制性過(guò)強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)放在漏斗的上層，以免一開(kāi)始就把許多可能的選擇排除在外。
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