教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的永恒主題，也是學校發(fā)展的生命線。
教師是學校教育的能動資源，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。要創(chuàng)辦一流的名
校，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此提高教師素養(yǎng)，是時代對我
們廣大教師提出的迫切要求。青年教師是我校教育改革的生力軍，并在不
久的將來會成為教育教學的主力軍。為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，盡快
適應(yīng)教學工作的需要，拓展教師的發(fā)展空間，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，學
校將采取一系列積極有效的措施，努力為青年教師的發(fā)展搭建平臺，提供
機會。特此制訂以下培訓方案。
一、培訓目標：
1、引導青年教師了解我校百年歷史，傳承五中精神，進一步完善自我，
做一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的教育工作者。
2、規(guī)范青年教師的教學行為，提升教師教書育人的質(zhì)量。通過培訓，
能使他們從慢慢熟悉教育教學工作→能勝任教育教學工作→合格的教師→良
師→名師→大師。
3、通過培訓，打造一支強有力的教師隊伍，提升我校品牌，為襄樊五
中成為國內(nèi)乃至國際一流的名校奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、培訓范圍及內(nèi)容：
培訓范圍主要包括以下方面：1）思想素質(zhì)：教師的角色意識，禮儀修
養(yǎng)，教師職業(yè)道德規(guī)范等。2）理論素質(zhì)：教育思想境界、教育教學基本理
論知識、科研基礎(chǔ)理論知識等。3）業(yè)務(wù)素質(zhì)：教育教學基本技能、教育教
學藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、班主任工作管理等方面。4）身心素質(zhì)：通過
教育學、心理學、自我分析等方面的學習與反思形成健康、積極向上的心
態(tài)。
培訓內(nèi)容：
1、政治思想理論：黨的有關(guān)路線、方針、政策、法規(guī)和時事政治等
2、學校文化繼承：學校優(yōu)良傳統(tǒng)和五中人精神的繼承和發(fā)展
3、教育教學理論：教育學、心理學、教學法、新課標等
4、教學基本技能：①書寫能力（含鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計等）
②語言表達能力（含普通話）③備課與說課 ④課堂教學能力 ⑤現(xiàn)代教
育技術(shù)能力⑥教學分析、總結(jié)能力 ⑦專業(yè)技能：含理、化、生實驗及
其它學科的專業(yè)技能
5、教育科研能力：含選題、立項、開題、過程研究、總結(jié)及論文撰寫
6、班主任工作及育人藝術(shù)
7、對外交流：校際、省市際、國內(nèi)的講課交流及培訓
三、培訓對象與要求
培養(yǎng)對象：（1）凡大學畢業(yè)，分配到我校的青年教師。（2）在五中
未打過一輪通關(guān)的相關(guān)科目的青年教師。3）培訓期滿，由年級組根據(jù)教學
實際確定需要繼續(xù)培訓的教師。4)從教五年以下（含五年）的青年教師。
為了確保培訓的順利開展和培訓效果，特作如下要求：
1．廣大青年教師應(yīng)提高對培訓的認識，從思想和行動上保持同學校的高
度一致，積極、能動的參與培訓。
2．屬于以上培養(yǎng)對象的青年教師必須參加培訓，其他教師可根據(jù)工作需
要，自愿參加相關(guān)內(nèi)容的培訓。
3．應(yīng)全程參與培訓工作，自覺遵守紀律，認真聽課，并做好記錄。
4．應(yīng)按學校要求按時完成各項培訓任務(wù)，并提交學習心得。
培訓時間地點：（另行通知）
四、培訓方式：
堅持集中培訓和自學相結(jié)合，專題輔導和合作研討相結(jié)合，理論學習
和實際應(yīng)用相結(jié)合。（專家引領(lǐng)、名師帶教）
1、講座：請知名專家學者、校內(nèi)外模范教師、省市級學科帶頭人、教學
骨干和教師崗位能手等進行講座。
講座主題包括襄樊五中百年的厚重歷史和現(xiàn)在的發(fā)展思路、學校的各
項規(guī)章制度、教學科研工作常規(guī)、教書育人的藝術(shù)和方法、師德師風教育
和班主任工作經(jīng)驗與藝術(shù)等。鼓勵青年教師向優(yōu)秀教師學習，向優(yōu)秀教師
看齊，使他們學有方向，趕有目標。
[擬系列培訓講座與活動]：
（1）培訓班開班曁教師基本規(guī)范
（2）教學常規(guī)要求專題講座
（3）“青藍工程”學年總結(jié)，新一輪師徒結(jié)對工作會議，師德師風建設(shè)專
題講座
（4）新教師怎樣盡快實現(xiàn)從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變
（5）怎樣有效組織課堂教學
（6）青年教師怎樣開展教科研工作
（7）青年教師怎樣做好（副）班主任工作
（8）青年教師基本功競賽
2
3、研討：通過成立青年文化沙龍、五中青年教師講壇或座談會等形式，
開展廣泛的經(jīng)驗交流、相互批評與自我批評，交流、探討教學實踐中的得
失、體會。
4、優(yōu)化深化師徒合作環(huán)節(jié)：將教師拜師結(jié)對制度落到實處
學校聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的指導老師，
并簽定協(xié)議。指導老師應(yīng)本著熱情關(guān)心、細心指點、嚴格要求的原則，幫
助青年教師把握教學的各個環(huán)節(jié)，傳授經(jīng)驗，指導青年教師學習現(xiàn)代教學
理論，引導青年教師形成良好的教學習慣。指導老師要定期聽青年教師講
課（每學期至少10節(jié)），并進行課后點評；青年教師要聽指導老師講課，
每學期至少40節(jié)。
5、自我培訓：完成學校布置的各項自學任務(wù)，并作好學習筆記（包括
習題本）；請進步快的青年教師作經(jīng)驗交流。
五、培訓效果評估與考核獎勵：
1、培訓工作評估：科研處組織校辦、工會、教務(wù)處、政教處、電教中
心、心輔室等部門制定切實可行、符合學校實際的《襄樊五中青年教師
培訓工作評價細則》。評價細則從師德、教學、德育、學習、班級管理等
方面制定可操作性的評
價標準。
2、學科組評議：學科組根據(jù)青年教師在培訓過程中的成長，結(jié)合入門
課、達標課、公開課的情況，給予一個客觀準確的文字評價。
3、培訓考核：①每次培訓的筆記檢查②心得體會、讀書體會、課題研
究、論文③教育教學理論及基本功考核：每兩年一屆，含書寫能力（含鋼
筆字、粉筆字兩項）、語言表達能力（含普通話、語言表達兩項）、教
學能力（含備課、說課、答辯三項）、課堂教學（含教材處理、組織教
學、教學方法、教學效果四項）④學生評教：由學生對每一個老師打分，
作為考核的依據(jù)⑤特殊項目。
4、教學成果：通過教學獲獎情況、論文發(fā)表、講說課比賽、班級學風及
學習效果等形式呈現(xiàn)。
5、培訓成績將作為青年教師評優(yōu)及職稱評定的重要依據(jù)。獎懲辦法：
①單項獎勵：各單項考核均設(shè)立單項獎（精神獎勵為主）②綜合獎勵：
依據(jù)學年綜合考評情況予以獎勵，成績優(yōu)秀者評優(yōu)、晉級優(yōu)先。③建立
優(yōu)勝劣汰制度：依據(jù)學年綜合考評情況，實行黃牌警告直至淘汰適當名
額教師，對被警告者或淘汰者安排轉(zhuǎn)崗或進行培訓后再上崗。
六、培訓的組織與領(lǐng)導
培訓工作在學校黨委、學校行政的領(lǐng)導下，由科研處負責牽頭組織協(xié)
調(diào)，科研處、校辦、工會、教務(wù)處、政教處、電教中心、心理輔導中心
等部門具體執(zhí)行?！ ?/span>
學校成立青年教師培訓領(lǐng)導小組
組 長：劉道德
副組長：王靜、劉世國、汪文超、徐五一
成 員：各相關(guān)處室正、副主任
具體分工如下
工 會：師德教育
校 辦：教育法規(guī)、學校管理制度
教務(wù)處：教學工作培訓及考核；教學效果考評，教學新秀評選；各教
研組說課聽課，基本功訓練及競賽；教育教學狀況的學生測評
政教處：班主任工作培訓
科研處：教育理論講座，培訓計劃制訂，培訓工作協(xié)調(diào)落實，培訓結(jié)
果的綜合
心輔室：心理學講座、角色定位及轉(zhuǎn)換、與學生交流的方法和技巧
另：生活方面
根據(jù)國家和地方的有關(guān)政策，利用工會、團委、年級組、教研組等組
織，積極創(chuàng)造條件，幫助廣大青年教師解決生活上的后顧之憂，如住房、
婚戀等等，全身心地投入到工作中。
襄樊五中科研處
