實施四項工程，追求和諧發(fā)展

                ——湖北襄樊五中新時期的辦學(xué)實踐

 

　　湖北襄樊五中校長   劉道德

 

　　
　　在近10 多年的教育教學(xué)實踐中, 襄樊五中不斷總結(jié)自己的辦

學(xué)經(jīng)驗,提出了實施 “四項工程”,追求和諧發(fā)展的辦學(xué)方略。所

謂“四項工程” 即：1、完善名師評價機制, 搭建教師成才平臺,

打造名師工程; 2、改變育人觀念, 完善育人網(wǎng)絡(luò), 打造名生工程；

3、拓展校園面積,全面提高質(zhì)量, 打造名校工程;  4、提倡人文關(guān)

懷, 服務(wù)全校師生, 打造民心工程。

 

　　一、完善名師評價機制, 搭建教師成才平臺, 全面打造名師

工程。教師是教育教學(xué)的實施者，教師的素質(zhì)的好壞決定著素質(zhì)

教育的成敗。全面打造名師工程就是要通過完善教師評價機制 、

搭建教師成才平臺的方式在全面提高全校教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培

養(yǎng)一大批襄樊五中名師、相當(dāng)數(shù)量的襄樊名師、一定數(shù)量的湖北

名師及國家名師。全面打造名師工程要創(chuàng)建“一個中心”，即一

切服務(wù)教師、一切服務(wù)教學(xué)。全面打造名師工程要堅持“兩條途

徑”： 一條途徑是建立一套完善的、科學(xué)的、容易操作的名師創(chuàng)

建、考核、評選及獎勵機制；另一條途徑是為教師的成才、成名

搭建多種平臺，營造教師“崇尚一流、崇尚科學(xué)、崇尚創(chuàng)造、爭

創(chuàng)名師”的良好氛圍。通過這兩條途徑，我們收到了良好的教學(xué)

和科研效果：1、“襄樊五中名師工程評選制度” 、“襄樊五中

名師評選條件”及“襄樊五中名師獎勵制度”的出臺極大地激發(fā)

了全校教師爭先進(jìn)、創(chuàng)名師的積極性；2、“老帶新、新促老”制

度的實施，加速了五中青年教師的成長，促進(jìn)了老教師的知識更

新，達(dá)到了“新老互學(xué)，共同提高”之效果；3、老教師“示范

課”、中年教師“優(yōu)質(zhì)課”、青年教師“達(dá)標(biāo)課”等“三課”活

動的開展掀起了向40分鐘要質(zhì)量、強身固本、崗位練兵、崗位成

才和大力推行素質(zhì)教育、積極踐行新課程理念的熱潮；4、支持和

資助教師參加各類業(yè)務(wù)進(jìn)修這一舉措的實施，極大地提高了教師

參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修的積極性；教師通過培訓(xùn)和進(jìn)修，開闊

了視野，提高了專業(yè)知識水平。目前我校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)（本

科以上）率為100%，取得研究生學(xué)歷的教師達(dá)有24人。5、推進(jìn)

科研興校和占領(lǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)制高點的兩項戰(zhàn)略措施為教師插上

了騰飛的翅膀，為教師迅速脫穎而出創(chuàng)造了條件，實現(xiàn)了提高教

師素質(zhì)的“三個轉(zhuǎn)化”：即教師的知識含量由輕量型向重量型轉(zhuǎn)

化，教師的知識覆蓋面由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化，教師的知識結(jié)構(gòu)

和思想觀念由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。 校黨委號召全校大興學(xué)習(xí)之

風(fēng)，大興研究之風(fēng)，走科研興校、科研強校之路。到目前為止,學(xué)

校已舉行了9屆教育教學(xué)論文評比活動，共收參評文章近800篇，

其中評出一等獎120篇；推薦公開發(fā)表在國家級刊物上的文章有

40多篇，公開發(fā)表在省級刊物上的文章有140多篇；在“九五”、

“十五”規(guī)劃中共承擔(dān)了國家課題9個，省級課題4個，市級課題

15個。學(xué)校從1996年開始在教師中普及計算機知識，每年利用暑

假開展計算機操作培訓(xùn)，學(xué)校為每個學(xué)科配備了電子備課室，為

各年級、各處室配備了微機，在鄂西北地區(qū)率先建立起了與因特

網(wǎng)連接的校園網(wǎng)。目前，學(xué)校已為100名骨干教師配備了筆記本電

腦，全校95％以上教師個人購買了微機，98％的教師掌握了計算

機的基本操作技術(shù)，80％以上的教師能夠利用電子課件上課，

70％以上的教師能夠自己制作電子課件。學(xué)校先后被評為“湖北

省教育科研50強學(xué)校”、“湖北省教育科研興校試點示范學(xué)校”、

“湖北省教育科研實驗基地”等榮譽稱號。

 

　　二、轉(zhuǎn)變育人觀念, 完善育人網(wǎng)絡(luò), 全面打造名生工程

 

　　所謂 “名生”,就是包括某一方面優(yōu)秀和在各方面都優(yōu)秀的

所有學(xué)生。全面打造名生工程就是要創(chuàng)建一個包括招生入校、高

中成長、畢業(yè)升學(xué)、大學(xué)表現(xiàn)、社會就業(yè)及工作成果等一系列信

息的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立一個完善穩(wěn)定的名生培養(yǎng)、獎勵、跟蹤和宣

傳機制,培養(yǎng)一大批身心健康、積極向上、創(chuàng)新實踐、學(xué)有專長、

個性鮮明、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

 

　　全面打造名生工程要確立“一個指導(dǎo)思想”，即一切為了學(xué)

生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個性和潛能，

為學(xué)生自主發(fā)展拓展空間。

 

　　全面打造名生工程要創(chuàng)建和堅持實施“三條機制”：一是建

立“體驗式教育”機制，使學(xué)生自立自強能力得到提高。1、探索

“體驗式德育”機制，通過學(xué)生的體驗去認(rèn)識真理，明白道理，

遵循事理，去培養(yǎng)學(xué)生自主教育、自主管理的能力。通過《襄樊

五中學(xué)生一日行為常規(guī)》自我對照、自我檢查活動，對學(xué)生進(jìn)行

養(yǎng)成教育；通過每個班每學(xué)期一次的社會實踐周活動（打掃校園

衛(wèi)生，維護(hù)校園秩序，參與學(xué)校管理），鍛煉了學(xué)生自我教育、

自我管理能力；通過廣泛開展各種形式的主題教育、學(xué)生社團(tuán)、

心理健康教育等活動，提高學(xué)生的思想認(rèn)識和道德水平。如為了

貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，學(xué)校連年組織學(xué)生開展以“說

三句話”（您辛苦了，您好，節(jié)日快樂）、“做三件事”（拜年，

禮讓，助人）為主要內(nèi)容的“過中國年”活動，讓學(xué)生在活動中

了解、尊崇中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟中華民族傳統(tǒng)美德的博大

精深和家庭的溫暖親情。許多學(xué)生積極參加這一活動，親手編織

“中國節(jié)”，主動為長輩做一桌“團(tuán)年飯”，為父母洗一次衣服。

2、探索“體驗式學(xué)習(xí)”機制，讓學(xué)生在體驗中感悟知識，加深理

解，讓學(xué)生達(dá)到“樂學(xué)、活學(xué)、會學(xué)”的意境。在課程設(shè)置上，

開設(shè)了“識圖制圖”、“家電維修” “計算機操作”等學(xué)生動手

課程；開設(shè)了“英文報刊選讀”、“語文課外閱讀”等學(xué)生動口

動腦課程；開設(shè)了“社會調(diào)查”等社會實踐課程及“研究性學(xué)習(xí)”

課程。開展了“體驗式教學(xué)”、“探究式教學(xué)”等教學(xué)方法實驗

及“五環(huán)式學(xué)習(xí)” 學(xué)習(xí)方法探討，讓學(xué)生有讀書權(quán)、思考權(quán)、主

動發(fā)展權(quán)，極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、探索“體驗式

參與”機制，讓學(xué)生在廣泛參與中發(fā)展個性，展示特長，促進(jìn)學(xué)

生全面健康成長。學(xué)校建立了各類學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生具有廣泛參

與、展示自我的舞臺,如《狀元橋》文學(xué)社、管樂隊、廣播臺、電

視臺等均由學(xué)生組織和參與；學(xué)生會、團(tuán)總支成員均由學(xué)生毛遂

自薦競選產(chǎn)生。由競爭產(chǎn)生的學(xué)生干部，工作具有積極性、主動

性、創(chuàng)造性，在學(xué)生工作中發(fā)揮了重要作用，成為學(xué)校和班主任

的得力助手。二是建立“群星燦爛”評價機制。多年來，學(xué)校不

斷完善評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)法為學(xué)生施展各種才能提供廣闊的舞

臺，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，全面發(fā)展。多年來，學(xué)校堅持在學(xué)生中

評選“成績優(yōu)秀之星”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”、“體育之星”、

“文藝之星”、“科技發(fā)明之星”、“勞動之星”、 “宣傳之

星”、“助人為樂之星”、 “孝敬父母之星”、 “遵守紀(jì)律之

星”、 “文明禮貌之星”等等，讓每一個學(xué)生都能通過豐富多

彩的活動和各種競賽發(fā)現(xiàn)自身的亮點、揚起自信的風(fēng)帆，體驗成

功的喜悅。“群星燦爛”評價機制促成了一個群星燦爛的校園。

幾年來，學(xué)校在學(xué)生中培訓(xùn)了100多名管樂隊員，向重點大學(xué)輸

送100多名體育特長生，每年均有大量學(xué)生在各級各類競賽活動

中獲獎。三是建立“學(xué)科拔尖人才實驗”機制，在全市率先創(chuàng)

立“奧林匹克實驗班”，為各學(xué)科拔尖人才提供成長、成功的氛

圍和平臺，達(dá)到了“辦特色，出精品”的效果；近四年來，襄樊

五中為清華、北大輸送了55名高素質(zhì)人才，全市第一；奧林匹克

數(shù)、理、化、生、信息學(xué)等學(xué)科競賽30多人奪取全國一等獎。通

過確立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的指導(dǎo)

思想，通過創(chuàng)建和堅持實施“體驗式教育”機制、“群星燦爛”

評價機制及“學(xué)科拔尖人才實驗”機制等“三種機制”，在學(xué)校

營造了三種氛圍：每一個學(xué)生都能得到全面發(fā)展，創(chuàng)新意識將深

入到每一個學(xué)生的靈魂，創(chuàng)新能力將實踐于每一個學(xué)生的生活；

創(chuàng)設(shè)了三種意境：樂學(xué)、活學(xué)、會學(xué)；培養(yǎng)了四種品質(zhì)：崇尚禮

儀、崇尚科學(xué)、崇尚創(chuàng)造、崇尚第一。體現(xiàn)了襄樊五中因材施教、

以人為本、和諧發(fā)展、自主創(chuàng)新、重實踐、重能力、重素質(zhì)、重

科學(xué)的“育人觀”，是素質(zhì)教育和新課程理念的具體實踐。

 

　　三、拓展校園面積, 全面提高質(zhì)量,進(jìn)一步打造名校工程

 

　　創(chuàng)建名校工程就是把學(xué)校做精做強做大，“精”即多出名師、

多出名生，多出各種檔次高、影響大的精品；“強”即名師和名

生不是少數(shù)的，而是多數(shù)的; 創(chuàng)造條件,完善機制,營造氛圍,讓大多

數(shù)教師成為名師, 讓大多數(shù)學(xué)生成為名生；“大”即規(guī)模大，輻射

作用大。全面打造名校工程要樹立“三種意識”，即 規(guī)模和質(zhì)量

意識，創(chuàng)新和特色意識，和諧及發(fā)展意識。

 

　　為了充分挖掘百年五中厚重的文化底蘊，拓展其優(yōu)質(zhì)的教育資

源，釋放其積淀的品牌效應(yīng), 滿足全市人民群眾對高中優(yōu)質(zhì)高中教

育的需求,多年來，襄樊五中一直在不斷爭取政策和政府的支持，

設(shè)法把學(xué)校做精做強做大。目前， 市委、市政府已將新五中建設(shè)

納入全市“十一五”規(guī)劃,決定以“跳出五中，發(fā)展五中”的戰(zhàn)略

遷建襄樊五中。新五中建設(shè)檔次將體現(xiàn)“三高”，即高起點規(guī)劃、

高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高質(zhì)量辦學(xué)；新五中的整體風(fēng)格將體現(xiàn)“三大”，

即展呈高中學(xué)校之大氣，彰顯地域文化之大風(fēng)，集容襄樊教育之

大成；新五中的辦學(xué)理念將體現(xiàn)“三重”，即重外語特色，重文

理兼優(yōu)特色，重國際合作特色。目前,首批規(guī)劃校園用地380畝，同

時再預(yù)留150畝作為學(xué)校今后發(fā)展備用地。新學(xué)校初步規(guī)劃新建教

學(xué)樓四棟，另建學(xué)生實驗樓、圖書館、科技信息樓、行政辦公樓、

體育館、藝術(shù)館、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂、教工食堂，400ｍ運動場

2個，籃球場16個，排球場10個，羽毛球場6個，網(wǎng)球場1個，乒乓

球臺20個等等。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模為年招生1500人，在校生4500人

左右，最大在校生規(guī)模6000人。2007年9月,一所代表21世紀(jì)園林特

色、全省一流的新襄樊五中將在襄樊市高新區(qū)拔地而起。

 

　　四、提倡人文關(guān)懷, 服務(wù)全校師生, 全面打造民心工程

 

　　得民心者得天下；民如水，水能載舟，也能覆舟。全面打造

民心工程就是要認(rèn)真策劃，科學(xué)安排，做好涉及到全體師生員工

生活、工作、學(xué)習(xí)、健康、娛樂等各方面利益的一系列工作，以

達(dá)到民心順、思想齊、政令通、情緒昂、效率高之效果。

 

　　全面打造民心工程的主要內(nèi)容包括：

 

　　1、堅持一個原則：提倡人文關(guān)懷,強化服務(wù)意識；一切為了教

學(xué)，一切服務(wù)師生。

 

　　2、建設(shè)一流設(shè)施：為全體師生員工創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的工作、學(xué)習(xí)

和生活條件及環(huán)境，使教師生活順心，工作安心，事業(yè)有成；使

學(xué)生會做人，善處事，愛生活，會學(xué)習(xí)，快樂健康成長。

 

　　3、落實“三心”舉措：對老教師有尊敬之心，對中年教師有

體貼之心，對青年教師有關(guān)愛之心。搭建平臺，創(chuàng)造條件，營造氛

圍，讓每位教師都能在自己的崗位上閃光，在教書育人的事業(yè)中

實現(xiàn)自身的價值。

 

　　4、樹立相互“賞識”風(fēng)氣：老師賞識學(xué)生，老師賞識家長；學(xué)

生賞識老師，家長賞識老師；領(lǐng)導(dǎo)賞識老師，老師賞識領(lǐng)導(dǎo)。

 

　　5、開展多種活動：廣泛開展形式多樣、積極向上的民康、民

健、民樂的活動，鍛煉師生身體，增強師生體質(zhì)；豐富師生生活，

陶冶師生情操。

 

　　6、達(dá)到“三留人”效果：感情留人，事業(yè)留人，待遇留人。

 

　　湖北省首批5所重點中學(xué)之一、湖北省示范學(xué)校、“鄂西北人

才的搖籃”---襄樊五中憑借百年深厚的文化底蘊、先進(jìn)的辦學(xué)理

念和與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的治校方略，迎來了一次又一次的青春，

取得了一次又一次的輝煌：近四年來，襄樊五中為清華、北大輸

送了55名高素質(zhì)人才（其中保送8人），獲得奧林匹克數(shù)、理、

化、生、信息學(xué)等學(xué)科競賽全國一等獎的學(xué)生達(dá)27人。在2005年

《湖北教育》雜志組織的湖北省高中綜合實力排行榜中襄樊五中

辦學(xué)水平居全省第三,綜合實力居全省第五。學(xué)校先后榮獲“全國

群眾體育先進(jìn)單位”、“全國體育傳統(tǒng)項目先進(jìn)學(xué)校”、“全國

十佳校園文學(xué)報刊”、“全國東西部結(jié)對幫扶工作先進(jìn)單位”、

“全國綠化模范單位”、“中國百強中學(xué)”、“省最佳文明單位”、

“省最佳安全文明單位”、“省綠色學(xué)校”、“省花園學(xué)校”、

“省普法先進(jìn)單位”、“省科技興校50強學(xué)校”、“省電化教學(xué)

示范學(xué)校”、“省勞動與技術(shù)教育先進(jìn)單位”等光榮稱號。