大 決 戰(zhàn)
- 2013-11-08
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- 發(fā)布者:楊程基
大 決 戰(zhàn)
化學(xué)教研組長、備課組長
原高三黨支部書記 李大林
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
上午好!首先感謝各位給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),今年,在我校高考全面豐收的大背景下,我們高三(22)班也取得了理想的成績,年級(jí)前一百名有7人,過一本線59人,在同類班級(jí)中處于領(lǐng)先地位,為今年高考的輝煌做出了一定的貢獻(xiàn)。下面,我就三年來的工作向大家做簡要匯報(bào)。
1、有一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。
高三(22)班輝煌成績的取得絕對(duì)不是某一個(gè)人的功勞,這是22班全體師生共同努力的結(jié)果!我們有一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。
他們是細(xì)致耐心,風(fēng)趣幽默的趙春燕老師;教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),踏實(shí)認(rèn)真的閆小東老師;充滿熱情、愛心和智慧的陳娜老師;兢兢業(yè)業(yè),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐跎倭崂蠋?;以身作則,率先垂范的鄧桉老師;帥氣沉穩(wěn),積極主動(dòng)的張祖濤老師。22班成績的取得,不但凝聚著各位任課老師的心血和汗水,更是各位老師密切配合協(xié)同作戰(zhàn)的結(jié)果。他們?yōu)榱宋覀儼鄬W(xué)生,為了一個(gè)共同的心愿,付出了太多太多。六個(gè)學(xué)科誰也不只為自己的一科著想,在班級(jí)的不同階段,需要老師在自己的自習(xí)時(shí)間做出讓步時(shí),這些老師都能以大局為重,犧牲個(gè)體利益,有時(shí)甚至主動(dòng)讓出時(shí)間給某一學(xué)科,只是為了班級(jí)各科的均衡發(fā)展。三年來,我只聽到老師們的建議和意見,從沒聽到老師們的推諉與指責(zé);三年來,我只聽到家長對(duì)老師的贊揚(yáng)與欽佩,從沒有聽到學(xué)生對(duì)老師的不滿與抱怨。三年來,老師與老師之間情同兄妹,學(xué)生與老師之間親如家人。
2、重視常規(guī)管理,建立良好的班級(jí)秩序。
俗話說,“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班級(jí)如果沒有規(guī)范的制度和嚴(yán)格的紀(jì)律做保障,是無法成為一個(gè)優(yōu)秀班集體的。首先,我及時(shí)組建得力的班委會(huì)。班委會(huì)是由一批優(yōu)秀的同學(xué)組成。如班長,他的責(zé)任心非常強(qiáng),把班上的事完全當(dāng)作自己的事來做。班內(nèi)的紀(jì)律管理得井井有條;團(tuán)支部書記、勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員和科代表等都能一心一意、毫不計(jì)較地為班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)出謀劃策,籌劃組織。組長每天把作業(yè)收得整整齊齊,從不放松或賣人情,也從不給科代表們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。班委們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度得到了同學(xué)們的一致認(rèn)同,我也大力表揚(yáng)他們“一心為公,從不抱怨”的工作作風(fēng)。正是這些同學(xué)以身作則,樂于奉獻(xiàn),22班的各項(xiàng)班務(wù)進(jìn)行得有條不紊。同時(shí)也讓其他同學(xué)在集體生活中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫助他人。其次,以班級(jí)大討論的方式制定班級(jí)管理公約。班規(guī)的制定要簡明扼要,獎(jiǎng)懲分明,實(shí)用性強(qiáng)。諸如衛(wèi)生沒打掃,就寢說話,兩操遲到曠到,上課遲到早退,自習(xí)說話下位,考試作弊等分別該怎么懲罰;成績進(jìn)步,好人好事該怎么獎(jiǎng)勵(lì),班干部失職該怎么處理等等。班規(guī)制定后要做到制度上墻,執(zhí)行到位,一視同仁。這樣,班級(jí)管理公約無形中增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的約束力,班主任對(duì)違規(guī)學(xué)生批評(píng)教育時(shí)就減少了諸多摩擦的可能性。再就是在管理上要“嚴(yán)”字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化、程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明,高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。另外,平時(shí)還要深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校紀(jì)落到實(shí)處。高三下學(xué)期,各項(xiàng)工作繁重、鎖碎,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,力爭做到知曉每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,使大事化小、小事化了。要經(jīng)常表揚(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間,由班長或班主任做班級(jí)情況小評(píng),以表揚(yáng)為主,對(duì)學(xué)習(xí)刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng),樹正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo),努力提高學(xué)生總成績。 首先讓學(xué)生各科均衡發(fā)展。要讓學(xué)生明白:高考中,你的優(yōu)勢(shì)科目不一定考得很好,但你的弱科一定不會(huì)得高分。學(xué)生各課的均衡發(fā)展,是班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認(rèn)真分析情況,研究對(duì)策,讓學(xué)生清楚“6—1=0”的道理,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展強(qiáng)學(xué)科,但決不能有弱項(xiàng)。要班與班比、學(xué)科與學(xué)科比、學(xué)生與學(xué)生比,在比較中找差距,在比較中找問題。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,合理分配時(shí)間,合理利用時(shí)間。其次,抓尖子,督促后進(jìn)生,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 由于B班學(xué)生水平差距較大,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,是B班班主任的重要任務(wù)。這方面,我采取了“抓兩頭,帶中間”的辦法,以個(gè)別談話為主要工作形式,做尖子生和后進(jìn)生的指導(dǎo)工作。對(duì)尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢(shì),同時(shí)提出具體措施;對(duì)后進(jìn)生,以鼓勵(lì)為主,多談話、多檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步充分表揚(yáng)。全班形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,后進(jìn)生不甘落后,大家比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績,進(jìn)行個(gè)案分析,幫助學(xué)生建立自信,樹立信心,發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勢(shì)的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢(shì)。再就是引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試和考試成績。由于高三高密度考試和學(xué)生心理承受力有限,很多學(xué)生的成績?cè)谶M(jìn)步與倒退之間搖擺,學(xué)生的情緒波動(dòng)大,我就引導(dǎo)他們正確對(duì)待每一次考試和成績??荚囀前央p刃劍,利用好了能夠激勵(lì)各類學(xué)生進(jìn)步;利用不好,容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試,甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)重的后果。所以必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)考試的真正目的不是排名次,而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。很多學(xué)生考試之后僅僅重視名次,而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題。哪個(gè)題目錯(cuò)了,為什么錯(cuò)了,是粗心大意還是知識(shí)點(diǎn)不明確,是答題不規(guī)范還是徹底不會(huì)。對(duì)于不會(huì)的題目必須追本溯源,尋找自身深層次的原因,直到弄清楚為止。另外,考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,但并不能全面反映學(xué)生的水平,我時(shí)常提醒學(xué)生,在成績變化時(shí)多尋找自身的原因。進(jìn)步是否屬于偶然,應(yīng)該在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步,防止出現(xiàn)驕傲情緒,驕傲必然導(dǎo)致退步;退步是否屬于必然,是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué),還是解題方法不靈活,還是考試心理不穩(wěn)定。找到原因后,對(duì)癥下藥,奮發(fā)圖強(qiáng),爭取下一次考好。
4、做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作,減少非智力因素對(duì)成績的影響。 高三學(xué)生即將面對(duì)決定人生命運(yùn)的高考,面對(duì)社會(huì)、家庭、學(xué)校和升學(xué)等方方面面的壓力,學(xué)生情緒和心理有很大變化,如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理變得尤為重要。首先,每一次考試我都分期、分批、分類找學(xué)生談心,或者鼓勵(lì)他們,或者幫他們分析原因,讓他們總是充滿信心。所以,每次考試結(jié)束后,我班都能夠迅速穩(wěn)定情緒,按部就班地復(fù)習(xí),班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明一如既往。尤其是高三后期,有的學(xué)生對(duì)高考無望,他們把大量的時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲中,對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,一時(shí)找不到動(dòng)力。我總會(huì)靜下心來,耐心地聽他們傾訴,鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)感恩,以陽光的心態(tài)對(duì)待學(xué)業(yè)和生活。
總之,我總是以一顆責(zé)任心與學(xué)生“面對(duì)面,心貼心”,通過自己的言傳身教,通過聆聽他們的傾訴,伸出援助之手。對(duì)待貧困生和學(xué)習(xí)困難者,我會(huì)像親人一樣給予關(guān)心和幫助;對(duì)待心理困惑者,我會(huì)像朋友一樣給予開導(dǎo)和引領(lǐng);對(duì)待一些特殊個(gè)體,我更是倍加愛護(hù)。在教育上從不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生,盡管他們有這樣那樣的缺點(diǎn),但“在我心中,每個(gè)學(xué)生都是每個(gè)家庭的唯一,都擔(dān)負(fù)著幾代人的期望,我愛他們所以我愛我的工作,更愛我為之付出汗水的教育事業(yè)!”
雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。今年的高考成績既給了我前進(jìn)的動(dòng)力也給了我很大的壓力,我將好好吸收各位老師成功的經(jīng)驗(yàn),把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,在新一輪的征程中,我將更加努力,為五中由“優(yōu)秀”向“卓越”的跨越式發(fā)展做出更大貢獻(xiàn),同時(shí)也希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁繼續(xù)給我以鞭策與鼓勵(lì)。