2012屆地理高考備考總結(jié)
                   備課組長  董倫玲
一、團結(jié)協(xié)作的團隊。
    2012屆高三地理組是一個團結(jié)協(xié)作且充滿活力的團隊。本組共有六位教師：馬冶文和陳祖彪，工作態(tài)度認真，學科知識扎實，且有20多年教齡，經(jīng)驗豐富，經(jīng)常毫無保留地指導新教師，使他們快速勝任高三教學工作；另三位都是第一次帶高三，張宇外柔內(nèi)剛，富有親和力，深得學生喜愛，汪微、張國防朝氣蓬勃，任勞任怨且能與學生打成一片。三位老師學習上勤奮努力，工作上認真負責且經(jīng)常加班加點，班主任安排的晚自習都能認真地到班輔導?？荚嚂r，年輕老師主動分好試卷，改答題量大的試題。自己有好的課件能拿來大家共享。組內(nèi)成員很團結(jié)，科任老師與班主任也能及時溝通，解決學生后期暴露的問題。正是由于我們有這樣的團隊，才能在多次考試中取得優(yōu)異成績。
二、合理計劃，科學備考。
　　備課組除制訂常規(guī)的教學進度和安排其他備考工作外，還包括周練（兩周一次）和月考命題人以及時間的安排，打印后人手一份，讓大家做到心中有數(shù)。統(tǒng)一資料使用，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習。
　　前期復習，主抓基礎，讓考生做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎上，對地理知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。此階段以單元為單位進行復習，并伴隨與之相關的小專題，同時配以適當訓練，提升應用能力。剛開始訓練以單元為主（兩周一次），隨著進度深入，后面的考試總是有計劃地攜帶前面的知識點，避免學生遺忘。年底增加文綜考試（每周一次），這一考試內(nèi)容綜合性較強，力爭每次覆蓋一定知識面，以考帶復習，以考來發(fā)現(xiàn)問題。后期復習屬強化訓練階段，我們充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，從網(wǎng)上獲取試題信息或從學校、年級提供的試題信息中精選試題給學生訓練，以提高學生的應試能力。除了完成老師印發(fā)的試卷外，還要求學生回歸課本和看已考試卷。在近兩年的高考中，試題較以往難度有所降低，考題以基礎知識為主，但仍有許多考生在這些題上失分，充分反映了學生對基礎知識的掌握不牢靠。其實，很多學生在后期復習中，就不在基礎知識上下功夫了，而是更多去關注難點。從平時考試中也可見，試題難度較大時優(yōu)生更優(yōu)，考題簡單時優(yōu)生體現(xiàn)不出優(yōu)勢，部分優(yōu)生反而不如一些中等生。我認為，平時不可過分關注難點，訓練時要多做基礎題，不要怕學生得高分。
三、集體備考，注重落實。
　　對于難度較大的章節(jié)和學生易錯的知識點，我們會在組內(nèi)展開討論以尋找最佳的教學方法，讓學生盡快掌握并減少出錯。每次大考之后，都會抽時間集體備課，主要針對試題分析，同時各位老師分別就批閱二卷作整體反饋，包括答題存在的問題，在試卷講評中需注意的問題等。在此基礎上，老師們根據(jù)存在的問題有針對性地講評或調(diào)整教學策略。在講卷時注意培養(yǎng)學生解題技巧，注重灌輸大題答題的規(guī)范，解題思路，共性規(guī)律性問題。在教學中訓練地理思維，讓學生養(yǎng)成答題言簡意賅，條理清晰的好習慣。 同時注重錯題及學生易出現(xiàn)誤區(qū)的試題收集，每隔一段時間換種方式出題，有計劃地穿插在考試中，以落實這些知識點。                                               
　　備考中的困惑和不足：因高三頻繁考試，復習時一輪戰(zhàn)線拉得太長，有些計劃被打亂，甚至無法完成。在時間安排與內(nèi)容選擇上也有不盡合理之處，如“地球運動”這部分內(nèi)容考試經(jīng)常出現(xiàn)，結(jié)果投入多，產(chǎn)出少。兩年高考完全未涉及。