體 育 應 該 這 樣 教

      高一體育備課組長  陳順波

    課內比教學通過自己精心準備上課，聆聽不同學科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。要在課堂中像他們一樣神情自若，口若懸河地講解，在體育教學中做到標準優(yōu)美的示范，布置出新穎獨特的場地……這一切都需要老師們在平時下足工夫。通過學習，我覺得在我以后的教學中應該做到以下幾點：

    1、充分的課前準備

    ①認真鉆研《體育與健康課程標準》，對《標準》的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，設計既符合體育與健康課程標準又充分考慮學校場地器材的教學內容，用新穎的場地設計，貼合生活實際的情景教學，激發(fā)學生的興趣和熱情。

    ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識技能可能會有那些困難，采取相應的方法手段和預防措施。

    ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

    ④擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。利用上課的導入部分和總結部分實時地給講解體育與健康知識和最新體育資訊，使學生的思想不被禁錮于學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應社會上的各種情況，成為全面發(fā)展的新時代青年。

    2、新穎獨特的新課導入。

    在以后的課堂導入中，無論從場地的布置、學生的隊列隊形、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都要根據(jù)不同類型的課時內容，因地制宜地為學生創(chuàng)設一種富有激情、新穎的外界條件。例如：有時的場地采取的是多方位或者圓形等不同常規(guī)的設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，通過教師的的引導，師生一起一會兒自由練習，一會兒小組結伴練習等。這種組織方式既給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，誘發(fā)了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為順利進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學習條件。

    3、靈活多變的課堂教學。

    組織好課堂教學，關注全體學生。注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，在課堂中多采用肢體語言，激發(fā)學生的積極性。走出傳統(tǒng)教學的模式，緊跟新課改的步伐，將自己在培訓聽課中所學到的新東西，在課堂上充分體現(xiàn)，并結合學校的資源進行合理搭配，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中達到掌握知識技能、增強體質的效果。

    4、多樣有效的評價機制。

    首先，內容要多樣化。評價體育學習不單要測量學生對體育知識、體育技能的掌握程度，更要檢驗學生通過體育學習，增長了多少分析、解決問題的能力。這個評價體系在日常教學中不是很好操作。這一評價標準實際上包含了三個層次的內容，即知道、理解、運用。這樣，才能有效地鼓勵學生參與的熱情。

    其次，方式要多樣化。體育學科的實踐性很強，要堅持多樣化的評價方式。如教學比賽、趣味練習、特長展示等等，來測量學生知識技能的掌握程度，從各個角度、各個層面給學生反饋評價結論。

    第三，標準要個性化。應在不降低應達最低測試標準的同時，將評價的參照系建立在每一個學生自己身上，形成個性化的評價標準。讓學生自己與自己比，只要在學識、經(jīng)驗、能力上取得每一個進步，都是值得稱道的。這種得到認可的自信，對以后的學習會產生很強的推動力，對高效課堂的實現(xiàn)起著舉足輕重的作用。

    5、輕松愉快的放松活動。

放松活動是體育課不可缺少的組成部分,教師都非常重視基本部分的教學,往往忽視了其后的結束部分活動。結束部分不僅要小結本課的學習內容與重點，還要組織好放松活動。體育課的結束部分不應拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身心放松的活動都可以采用，如游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放松等形式，都可以讓學生采用。一個有效愉快的放松活動，不僅可以消除學生的疲勞，還可以讓學生愛上體育課，更有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務。
     總之，這次活動給了我向其它科目老師學習的機會，學習他們先進的教育教學理念、好的教學方法和組織思路。給了我更多的展示交流的平臺，通過和同事之間的交流探討，我逐步意識到我教學的成功與不足的地方，更重要的是找到了改進的方法與思路。