“師徒結對”的感受

     高二生物組   宋鋒（理學碩士）

     時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)參加工作一年多了，回顧這些時日，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。借助學校實施的“師徒結對”活動，在張松濤老師和其他老師的指導下，在高中生物教學中我一路走來，在成長中變得成熟與自信！

     張老師是具有豐富教學經(jīng)驗的年輕教師，為人謙虛溫和，待人真誠。能拜張老師為師，我感到十分榮幸。教學中的相互探討與思考，讓我在張老師身上學到了許多有用的東西。張老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導，使我在各方面有了一定的提高。在張老師的鼓勵和幫助下，我與新課改共同成長。

     作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教學實踐，才能迎接即將到來的高考。因此，在張老師的要求下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。師傅主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進行小組合作等等。聽到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經(jīng)過一年多的學習、實踐與摸索，我的課堂也開始變得活潑生動起來。

     聽課評課是師徒交流的一種基本的教學實踐活動，這也成為了向師傅學習過程中最為直接的方式。張老師的課結構嚴密，邏輯性強，對教學內(nèi)容處理細致入微，語言嚴謹卻不失幽默。他的課能充分調(diào)動學生的學習積極性，真正做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習，時間總是在不知不覺間就流逝了。課后，我們會坐在一起交流上課后的體會。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動與深刻，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處。在這樣反反復復的過程中，我找到了課堂教學的真諦，向著遠方一步步邁進。

      師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是師傅不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏地暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，鞭策著我不斷進步。

     “青藍工程”活動，促使了我的蛻變。在成長的道路上，有師傅指出自己沒有意識到的問題，多麼好??！師傅對我的幫助，不僅體現(xiàn)在理論上的指導，更是在具體的課例中與我反復切磋。每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位，體現(xiàn)課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優(yōu)化。感受最深的是在對教學環(huán)節(jié)的處理上，我主觀上從教師的角度覺得這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反應情況和所取得的效果。這種感受師傅會在課后及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。此外，師傅的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習與工作動力，使自己能更好地投入到這份事業(yè)中去。

     學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，師傅的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。作為青年教師的我，深知自己的責任重大，只有虛心向其他老師學習，才能不斷提高自身素質(zhì)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，向更高的目標邁進！