青藍同心   追求卓越

    高二化學組   盛立嬌（理學碩士）

    為了實現(xiàn)“百年五中，中華名?！钡暮陚ツ繕?，為了促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質(zhì)量進一步提升，襄陽五中多年來沿襲了“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍工程”。學校的“青藍工程”寓意著“青出于藍而勝于藍”，為我們年輕一代的成長搭起了橋梁。我有幸與教育教學經(jīng)驗豐富的化學高級教師傅雪青老師結(jié)為師徒，使我在教學上有了“引路人”。回顧一年半的相處，傅老師扎實的專業(yè)知識，多年積累的豐富的教學經(jīng)驗，深厚的教學理論都對我產(chǎn)生了潛移默化的影響，讓我收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育，正一步步地走向成熟?，F(xiàn)在我?guī)е鴼J佩和感激，將新老交接中我感觸最深的收獲加以總結(jié)。

    一、  樹立信心，走好第一步

    在“象牙塔”中待了六年，剛剛走上講臺的我，盡管有著“初生牛犢不怕虎”的勇氣，有著面對新挑戰(zhàn)的自信，卻也像其他新教師一樣心情會忐忑不安。尤其是剛走上講臺一個月就參加湖北省高中化學優(yōu)質(zhì)課比賽，經(jīng)歷了襄陽市區(qū)到襄陽市以及省里的比賽，層層篩選，組內(nèi)老師多次點評打磨，獲得多個獎項的同時卻也因為精力不夠用，對學生關心太少，第一次期中考試，學生成績不夠理想，讓我倍感沮喪。此時，傅老師細心開導，同我分享了很多她剛剛從教時候的心路歷程，這些話語無疑為我注入了鎮(zhèn)定劑，給我樹立了信心，讓我重拾自信。比賽結(jié)束后，在傅老師的鼓勵下，我全身心投入教學中，及時找學生談話與溝通，調(diào)整教學方式和方法，認真落實教學常規(guī)，并堅持每節(jié)課后寫教學反思，在后來的各種大型聯(lián)考及月考中，我所帶的班級成績排名靠前。

    由此看來，指導老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定性的評價，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺。并且在三尺講臺前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。在青年教師遇到挫折和困惑的時候，指導教師幫助青年教師樹立信心，有助于他們走好教學的起始路程，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎，正可謂“良好的開端是成功的一半”。

    二、多交流，提高教學技能
    年青教師教學技能的提高，除了通過觀摩指導教師的課堂教學外，還需要勤于交流，在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。我經(jīng)常和傅老師進行各種方式的交流，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋，還有備課過程中的各抒己見等等，交流的內(nèi)容也很廣泛，有對教材內(nèi)容的理解，也有對教材內(nèi)容如何進行處理的意見，還有激發(fā)學生學習興趣的方法，甚至是駕馭課堂的好的做法等等。傅老師在課堂上談笑風生，知識非常系統(tǒng)，各種實例信手拈來，她不但有很強的課堂駕馭能力，而且在教學上有自己獨特的見解，并且能夠以自己的人格魅力去感染和熏陶學生，這些都使我自愧不如，感覺自己需要積累的東西有很多。而我剛剛走出校門，接收了很多大學老師的新觀點、新理念，現(xiàn)在的選修內(nèi)容很多出自大學教材，大家都在摸索，因此，通過各種交流和學習，傅老師耐心指導，熱情分享，我虛心向?qū)W，大家相互取長補短，得到共同提高。尤其是我的教學技能和業(yè)務水平都在她的幫助下有了很大的提高。

    三、著重化學實驗設計和創(chuàng)新

    新課改對高中化學的“探究式教學”給予了很高的地位，而化學又是一門以實驗為基礎的學科，課堂演示實驗及學生探究實驗的地位非常重要。在教學中，我常常面臨著教材實驗演示不演示以及如何展示的困擾，而傅老師總是把自己多年積累下來的經(jīng)驗同我分享，教會了我很多課本實驗的改進方法，而我也在摸索中前行，自己學會了創(chuàng)新。例如，在講到金屬鈉的性質(zhì)時，傅老師引進了一個實驗，將一小塊兒鈉粒加進裝有煤油和水的混合物的試管中，讓學生清晰地看見鈉粒在兩種物質(zhì)的分界處上下跳動，這種現(xiàn)象有助于學生理解三者的密度大小以及鈉與水反應放氫氣的事實；又如有機化學中的“銀鏡反應”實驗，通常的做法是用酒精燈對試管內(nèi)銀氨溶液進行水浴加熱，可是這樣加熱都需要很長的過程，影響教學進度，傅老師的改進是事先準備一瓶開水，講到實驗的地方，直接向水浴燒杯中加開水，很快就出現(xiàn)“銀鏡”，現(xiàn)象明顯且節(jié)省時間；甚至，在講到一些學生不好理解的地方，如金屬晶體的“六方最密堆積和面心立方最密堆積”時，她會自己動手做模型，引導學生觀察微觀結(jié)構。這些都是她多年教學中積累下來的精華，卻都無私地奉獻和傳授給我，讓我盡快成長，省去了很多摸索時所走的彎路。

    四、不斷完善教學方法

    化學學科獨特的知識體系導致教學方式的多樣性，新老師很容易犯的毛病就是照本宣科或者過分依賴多媒體技術，不注重學生的落實和學情的考察。在這方面，從教之初，傅老師就有心引導和培養(yǎng)我。她教會了我如何通過教學內(nèi)容的不同，采取不同的教學方法。比如“鋁熱反應”這樣一些有可能會引起學生安全事故的實驗，可通過實驗視頻的播放彌補不便操作的不足；又如可通過播放“毛刷實驗”等視頻以及“原子”等一些有趣的紀錄片激發(fā)學生的學習興趣；再如在講授“物質(zhì)的量”和“氧化還原反應”知識時，必須及時跟進大量練習，讓學生熟練掌握相關計算及“氧化還原反應方程式的配平”。在傅老師的影響下，我努力嘗試各種方法，因材施教，效果顯著。

   五、樂觀地生活和快樂地工作

    傅老師常說，我們是五中的希望，我們的到來為五中注入了新鮮的血液，年輕老師應該朝氣蓬勃，用青春和熱血奉獻給教育事業(yè)。她總是用樂觀向上的態(tài)度對待周圍的人和事，用人格魅力去影響學生，教會學生書本之外的知識，她深受所帶兩個奧A班學生的喜歡。她的這種態(tài)度也在感染著我們，年輕老師，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，才能更好地教育學生，做到“桃李滿天下”。

    總之，通過傅老師近兩年手把手的指導，我的教學水平上了一個階梯。我深刻地認識到：只有踏踏實實地做人，才能扎扎實實地教書；做一個好人，才能做一個學生喜歡的老師。善于為學生著想，教育教學常站在學生的角度想一想，他們需要的是什么，教師怎樣教，學生才易于接受；當學生有錯誤時，應該怎樣教育，學生才能接受。只有處處想學生所想，急學生所急，這樣的老師才能被學生接納，才受學生歡迎。

    在以后的教學過程中，我要不斷努力學習，多聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅嚴謹認真的工作態(tài)度和豐富的教學經(jīng)驗，以求盡快成長！