海到無(wú)邊天作岸  山登絕頂我為峰

           ——高考備考指導(dǎo)

 高二年級(jí)組長(zhǎng)    馮長(zhǎng)春

每年的高考各科試卷貫徹了《考試大綱》和《補(bǔ)充說(shuō)明》的考試要求，融入了新課程理念，較好地體現(xiàn)了“平穩(wěn)中重基礎(chǔ)”，“樸實(shí)中顯特色”的命題思想。近三年來(lái)的高考試卷，更是回歸學(xué)科本質(zhì)，鐘情于鉆研、刻苦、深刻、厚重，試題的計(jì)算量偏大，大量陷阱，技巧過(guò)強(qiáng)，充滿思辨，注重對(duì)學(xué)科豐富內(nèi)涵的理解，考察學(xué)科理性思維及學(xué)科素養(yǎng)和潛能，給學(xué)科水平較強(qiáng)的考生留有較大的展示空間，加大區(qū)分度，對(duì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的學(xué)科素養(yǎng)及意志品質(zhì)等非智力因素提出了新的要求。文科試題由易到難排序，基本遵循線性遞進(jìn)的排列方式，而理科試題的難度排序則采用起伏變化和螺旋上升的處理方式。

一、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 

高考試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通解通法，淡化特殊技巧”。一般而言，選擇題、填空題以及解答題的前幾道均屬于基本題，無(wú)論從題目的形式結(jié)構(gòu)，還是從試題陳述方式與解答技巧來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)占主導(dǎo)地位，屬常規(guī)問(wèn)題，不會(huì)超出平時(shí)模擬練習(xí)的范圍，因此在復(fù)習(xí)中要注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)悟?qū)W科思想，掌握學(xué)科方法，形成知識(shí)縱橫聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)。要養(yǎng)成良好使用教材的習(xí)慣，概念是基礎(chǔ)，要求考試按照大綱要求準(zhǔn)確地理解、掌握概念，更應(yīng)理順五種關(guān)系：1、看與練：許多考生注重練而不注重看，這是一個(gè)誤區(qū)。學(xué)科復(fù)習(xí)，做題練習(xí)固然重要，但切忌只練不看，要扎扎實(shí)實(shí)地看教材，教材上的概念要讀幾遍，該記憶的一定要記憶；2、聽與記：聽講十分重要，但記憶力是有限的，還要?jiǎng)邮钟浵吕蠋熤v授的重要知識(shí)點(diǎn)，注重課后的梳理和整理，使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。3、學(xué)與問(wèn)：在勤學(xué)的同時(shí)，也要好問(wèn)，但不可不加思考便向老師或同學(xué)求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短互相提高；4、難與易：難題不是第一輪復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)，考生應(yīng)抓住中檔題，尤其是選擇題和填空題分值較重，加強(qiáng)練習(xí)，慎重對(duì)待，做到不丟分、少丟分，顆粒歸倉(cāng)；5、快與慢：高考好比“限時(shí)投籃”，不可一味求快，復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生要學(xué)會(huì)合理分配考試時(shí)間，掌握不同題型答題的速度，力求做到即快又正確。

二、注重對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的把握和學(xué)科思想的提練。

1、對(duì)于學(xué)科主干知識(shí)分幾大塊，要求考生做到塊塊清楚，不足之處如何彌補(bǔ)有招法，并努力讓考生建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，特別重視最核心的主干知識(shí)。

2、明確駕馭學(xué)科知識(shí)的理性思維方法：學(xué)科應(yīng)用思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想。

3、高考學(xué)科復(fù)習(xí)要抓住“四個(gè)三”：（1）、內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個(gè)方面：理論、方法、思維；（2）、解題上要抓住三個(gè)字：數(shù)、式、形；（3）、閱讀、審題和表達(dá)上要實(shí)現(xiàn)學(xué)科的三種語(yǔ)言自如轉(zhuǎn)化（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言）；（4）、學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(shí)（結(jié)構(gòu)）是明線（要清晰）；方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提煉）；思維（訓(xùn)練）是主線；其中思維能力是學(xué)科諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力，是檢驗(yàn)自已大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。

三、重視定時(shí)練習(xí)，注重總結(jié)、思考、歸納，提高解題能力。

學(xué)習(xí)各學(xué)科都離不開解題，不做一定數(shù)量的題目就形不成技能，但解題是越多越好呢，還是更注重解題的質(zhì)量？這是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問(wèn)題，但我們認(rèn)為應(yīng)該更注重后者，題不要貪多，但求精彩，有思想。要認(rèn)真思考，獨(dú)立完成，練習(xí)出錯(cuò)的地方，要弄清產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并及時(shí)加以改正，一定要有一個(gè)記錄錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的本子，時(shí)時(shí)翻看，要注意一題多解，優(yōu)化解題思路與方法，在比較中尋求捷徑，要注意多題歸一，發(fā)現(xiàn)常規(guī)解題模式，探求解題規(guī)律，建議一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)完以后，還要對(duì)做對(duì)的習(xí)題進(jìn)行梳理總結(jié)，反思聯(lián)想，要站在較高的角度重新審視。

四、注重意志品質(zhì)培養(yǎng)。

各科的高考不僅是學(xué)科知識(shí)和能力的競(jìng)賽，更重要的是一種意志品質(zhì)的較量，在學(xué)科復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)克服貪多求快、囫圇吞棗、急躁冒進(jìn)的不良情緒，樹立穩(wěn)扎穩(wěn)打的復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)身體調(diào)整、心理調(diào)整，樹立自信心，如：取得一點(diǎn)成績(jī)及時(shí)體會(huì)成功，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，遇到挫折及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法、策略，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取成功，另外要想學(xué)科有突破，得高分，就要注意自已思維的嚴(yán)密性及表達(dá)的邏輯性（即遵循“八字方針”：嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、落實(shí)、快速。）

五、教學(xué)啟示：

1、重視審題。俗話說(shuō)“成也審題，敗也審題”，考生由于審題不夠細(xì)心而出錯(cuò)現(xiàn)象比較普遍、頻繁，導(dǎo)致失誤的因素有主觀臆斷、遺漏條件，在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、注意計(jì)算、注意細(xì)節(jié)、提練思想方法。在解題教學(xué)中注意思想方法的滲透、積累、提煉和總結(jié)，把思想方法的教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)會(huì)一題多變、一題多解、多題一解，領(lǐng)悟思想，形成能力，挑戰(zhàn)潛能。

3、應(yīng)向命題人學(xué)習(xí)，舉一反三，由此及彼，讓思維多跑一步，這樣做的意義是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，又是現(xiàn)實(shí)的，以備不測(cè)。如果命題人比我們多跑了一步，就會(huì)有新問(wèn)題出現(xiàn)，命題人的視野在不斷地拓展，這使得他們隨時(shí)都有新的發(fā)現(xiàn)；通過(guò)挖掘，巧妙組織，所出題目會(huì)出人意料。要注重回歸學(xué)科本質(zhì)，學(xué)科應(yīng)用，學(xué)科的“美感”，同一素材的不同視覺?；貧w傳統(tǒng)中強(qiáng)化、拓展中挖掘、善變中創(chuàng)新、繼承中舍取，無(wú)論是思想上還是形式上都顯現(xiàn)了新的風(fēng)格和特色。

教學(xué)中既不要過(guò)分拔高教學(xué)要求，也不能過(guò)于降低教學(xué)要求。