做好學(xué)生

老師們，同學(xué)們：

    大家好！

    我今天講話的題目是：做好學(xué)生。

    聽到這個題目，有的同學(xué)可能在想，我從小學(xué)到高中，當(dāng)了十幾年的學(xué)生，還不知道什么是學(xué)生，什么是好學(xué)生？的確，同學(xué)們對學(xué)生、好學(xué)生一點也不陌生，我們從字典上、從老師哪里都會知道，學(xué)生就是在學(xué)校讀書的人，好學(xué)生就是德智體全面發(fā)展的學(xué)生。在這里，我想轉(zhuǎn)換視角，與大家探討“做好學(xué)生”這個話題。

    何謂學(xué)生？凡是求學(xué)的人，我們都稱為學(xué)生。學(xué)“生”，學(xué)什么“生”呢？大體上有三個方面或者說有三個層次：一是學(xué)生活的常識，二是學(xué)生存的技能，三是學(xué)生命的意義。這三個層次的學(xué)習(xí)既分布在我們一生的各個階段，又由淺入深，階段分明。幼小的時候，我們可能以學(xué)生活的常識為主，如米飯可以充饑，棉衣可以保暖，每天早晚刷牙，睡前不吃零食，電會打人，飯前便后要洗手等等。到了青少年階段，我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是生存的技能和生命的意義。今天我們高中生的學(xué)業(yè)和成績，就是生存技能的基礎(chǔ)，也就是為將來謀生作準(zhǔn)備。將來我們還要上大學(xué)，進(jìn)行專業(yè)的深造，學(xué)習(xí)更精、更專的生存技能。作為當(dāng)代高中生，作為襄樊五中的學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)生存的技能，更要學(xué)習(xí)生命的意義。

    關(guān)于生命的意義，是一個廣泛的哲學(xué)命題，一千個人可以有一萬個答案。在這里，我想用一些典型人物的典型事例來闡述生命的意義。5.12四川汶川大地震后，生命的記錄在不斷被刷新，72小時，125小時，162小時，176小時，196小時：啃掉書本，吃掉手紙，吃豬食，喝雨水，喝自己的尿，甚至喝自己的血；丈夫和妻子互相鼓勵，同事和同事互相鼓勵，相信自己一定會被救出，相信多活一分鐘就多一分鐘被救出的希望，相信生命的奇跡。他們用行動告訴我們，生命的意義在于堅強和信念，他告訴我們：生命是脆弱的，如果你相信死亡，唯一的結(jié)果就是死亡；但生命也是強大的，如果你相信生命的奇跡并為之奮爭，奇跡就可能發(fā)生。一個九歲的小孩可以不顧自己的性命救出受傷的同學(xué)，一個母親可以用自己的身體護(hù)住自己幾個月大的孩子，一個失去丈夫和孩子的民警可以埋藏自己的痛苦繼續(xù)履行自己的職責(zé)，一個老師可以為了救學(xué)生而不顧自己的安危。他告訴我們，生命的意義在于人性，親情，友情和責(zé)任心。無數(shù)的海內(nèi)外的巨額捐贈，無數(shù)無私志愿者的身影，十幾萬解放軍官兵搶救生命的速度和效率，他告訴我們，生命的意義在于善良，富有同情心，無私，勇敢和敢于擔(dān)當(dāng)，生命的意義在于珍惜生命，自己好好活著，讓別人好好活著。

    今年2月10日凌晨，武漢市黃陂區(qū)建筑商人孫水林，為搶在大雪封路前給民工發(fā)工錢，連夜從天津駕車回家時遭遇車禍，一家五口不幸遇難。為替哥哥完成遺愿，弟弟孫東林在大年三十前一天，將33.6萬元工錢發(fā)到60多名民工手上。孫水林、孫東林用他們的行動告訴我們，生命的意義在于誠信。

    曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的霍金，21歲時就不幸患上了肌肉萎縮的癥，他卻身殘志不殘，克服了殘疾之患而成為國際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，演講和問答只能通過語音合成器來完成，但他超越了相對論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時空，解開了宇宙之謎。在巨大的理論架構(gòu)后面展示了霍金真實的大寫“人”，他的傳奇告訴我們，生命的意義在于“敢于向命運挑戰(zhàn)”，為人類創(chuàng)造知識和財富。

    袁隆平院士1964年大學(xué)畢業(yè)后就一直從事水稻研究，歷經(jīng)無數(shù)的失敗和挫折，經(jīng)受無數(shù)的嘲諷和譏笑，但他矢志不渝，1973年他試驗成功雜交水稻，使常規(guī)水稻390公斤/畝，提高到雜交水稻480公斤/畝，每年增產(chǎn)的糧食可以多養(yǎng)活7000多萬人口。之后，他又試驗一期超級稻，二期超級稻，畝產(chǎn)達(dá)到900公斤，他計劃在有生之年，使超級稻畝產(chǎn)到達(dá)1000公斤。徹底解決中國人吃飯的問題，他還在菲律賓、孟加拉、美國、印度傳播雜交水稻技術(shù)，他說，我是學(xué)農(nóng)的，一生從事水稻研究，我終生的愿望就是發(fā)展雜交水稻，造福世界人民。袁隆平院士用他的行動告訴我們，人生的意義在于鍥而不舍，造福人類。

    大家熟悉的申雪/趙宏博的職業(yè)生涯共同經(jīng)歷了無數(shù)的苦難、挫折，2003年花樣滑冰世錦賽在美國華盛頓舉行，申雪右踝關(guān)節(jié)意外嚴(yán)重扭傷，2005年的8月，備戰(zhàn)都靈冬奧會訓(xùn)練，趙宏博在訓(xùn)練時候不幸跟腱斷裂，2007年世錦賽后兩人選擇暫時離開賽場，為了冬奧會的金牌夢想，兩人在09-10賽季宣布復(fù)出，又一次站上冰面的他們成功演出“王者歸來”?；踊螵勝愔袊尽⒚绹竞涂倹Q賽，兩人沒有在賽場上讓金牌旁落，2010年2月16日，申雪/趙宏博在溫哥華冬奧會上以總成績216.57的歷史最高分為中國花樣滑冰獲得歷史上首枚奧運會金牌！申雪/趙宏博在接受記者采訪時說，我們重回賽場，就是為夢想而來，就是為了金牌而來，過去，冬奧會金牌一直被俄羅斯的人拿走，我們就是要突破這種重圍，今天我們突破了，以后我們中國隊會有更多好戲。他們對夢想的追求、執(zhí)著的信念和為國爭光的精神，詮釋了閃光的生命意義。

    作家史鐵生說:“生命本無意義，是我們給了它意義。我理解，“給”，就是思考，就是行動。作為襄樊五中的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)思考怎樣讓生命更有意義，更要用行動讓生命更有意義。

    今天，我拋磚引玉，希望引發(fā)同學(xué)們的思考，從三月的文明禮貌月開始，積極付出行動，創(chuàng)造屬于我們自己的生命意義。關(guān)于作為一個高中生如何做好學(xué)生，創(chuàng)造屬于我們的生命意義，我希望再有機(jī)會與同學(xué)們交流。

    謝謝大家！