教育的生命在于創(chuàng)新
——訪著名教育家、武漢大學(xué)原校長(zhǎng)劉道玉
全媒體記者 李德榮 通訊員 徐大保
著名教育家、武漢大學(xué)原校長(zhǎng)劉道玉在母校襄陽(yáng)五中
人物小傳
劉道玉,1933年11月生,棗陽(yáng)人。著名教育家、化學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1977年,出任國(guó)家教育部黨組成員兼高教司司長(zhǎng),為高教戰(zhàn)線的撥亂反正和恢復(fù)統(tǒng)一高考起到很大作用。1981年至1988年擔(dān)任武漢大學(xué)校長(zhǎng),是當(dāng)時(shí)全國(guó)高等院校中最年輕的校長(zhǎng)。他在武漢大學(xué)率先推行一系列從教學(xué)內(nèi)容到管理體制的改革措施:學(xué)分制、主輔修制、轉(zhuǎn)學(xué)制、插班生制、導(dǎo)師制、貸學(xué)金制、“學(xué)術(shù)假”制度等,拉開了中國(guó)高等教育改革的序幕,其改革舉措在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了重大影響。
在教育學(xué)研究方面,劉道玉從事創(chuàng)造教育和高等教育改革理論與實(shí)踐的研究,先后出版了《高等教育改革的理論與實(shí)踐》、《創(chuàng)造教育概論——知識(shí)·智力·創(chuàng)造力》、《創(chuàng)業(yè)與人生設(shè)計(jì)》、《創(chuàng)造思維方法大綱》、《創(chuàng)造教育新論》等10多部著作并在報(bào)刊上發(fā)表了150多篇文章。1985年獲法國(guó)總統(tǒng)密特朗最高榮譽(yù)勛章,1987年獲日本東洋哲學(xué)學(xué)術(shù)研究獎(jiǎng)?wù)拢?993年獲英國(guó)劍橋名人中心二十世紀(jì)勛章。
襄陽(yáng)走出的青年才俊
6月15日,初夏的珞珈山下涼風(fēng)徐徐,在武漢大學(xué)一棟普通的教職工家屬樓,我們見到了著名教育家劉道玉先生。
劉道玉一家三代人住在130平方米的房間,不大的客廳里放滿了書和雜物。居家雖然簡(jiǎn)樸,但我們從劉道玉犀利的眼神和堅(jiān)定的語(yǔ)氣中,感受到思想的光芒和人性的光輝。
劉道玉一生獻(xiàn)身教育,我們的訪談也就從教育的話題展開?!皹涓咔д?,葉落歸根,一個(gè)人不管它成就多大,都要感恩他的啟蒙老師,都要感恩生養(yǎng)他的故土?!眲⒌烙裾f,他最不能忘記的,就是當(dāng)年在襄陽(yáng)五中的生活。
1952年,劉道玉進(jìn)入襄陽(yáng)五中學(xué)習(xí),他清楚記得,那時(shí)候的教育與整個(gè)國(guó)家一樣欣欣向榮,五中老師都是名師,語(yǔ)文老師王文軒是莫斯科中山大學(xué)畢業(yè)生,物理老師劉舒遠(yuǎn)畢業(yè)于清華大學(xué),生物老師王壽剛畢業(yè)于北京大學(xué)。良好的師資力量為學(xué)生們打下了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
1953年10月,劉道玉以優(yōu)異成績(jī)考入武漢大學(xué)化學(xué)系。1958年8月畢業(yè)后留校,任助教。
學(xué)業(yè)優(yōu)異、思想活躍的劉道玉在青年時(shí)代迅速出類拔萃,成為組織上培養(yǎng)的接班人對(duì)象。
1961年,國(guó)家準(zhǔn)備向蘇聯(lián)派出120多名留學(xué)生,由于當(dāng)時(shí)中蘇關(guān)系惡化,擬定的120多名留學(xué)生最后只派出了一名,他就是劉道玉。
在蘇聯(lián)留學(xué)期間,劉道玉響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召,利用各種場(chǎng)合宣傳中國(guó)政府的觀點(diǎn)和主張。1963年7月,他從蘇聯(lián)回國(guó)。在參加中央政府在人民大會(huì)堂召開的萬(wàn)人歡迎大會(huì)上,受到周恩來總理、陳毅副總理親切接見。周恩來總理建議劉道玉去中國(guó)軍事科學(xué)院工作,而劉道玉提出要回武大“報(bào)效母?!薄?/FONT>
1966年5月,32歲的劉道玉被任命為武漢大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)。
1977年5月,劉道玉調(diào)到北京,任國(guó)家教育部黨組成員兼高等教育司司長(zhǎng)。任職期間,他多次主持高校工作會(huì)議,參加了鄧小平復(fù)出不久主持召開的科教座談會(huì),對(duì)全國(guó)高校撥亂反正、恢復(fù)高考、恢復(fù)研究生招生制度等起過重要作用。
1979年5月,劉道玉辭去高等教育司司長(zhǎng)職務(wù)回到武漢大學(xué),先后任黨委副書記、常務(wù)副校長(zhǎng),同時(shí)堅(jiān)持化學(xué)研究。
1981年和1983年,中央有關(guān)部門先后把劉道玉列為共青團(tuán)中央書記候選人和武漢市委副書記、市長(zhǎng)候選人,劉道玉兩次向中組部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表明,他是一個(gè)熱愛教育并希望終生獻(xiàn)身教育事業(yè)的人,婉拒了擔(dān)任教育部門以外的行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
1981年8月22日,《人民日?qǐng)?bào)》頭版刊發(fā)了新華社消息,經(jīng)中央批準(zhǔn),48歲的劉道玉被任命為武漢大學(xué)校長(zhǎng)。他是新中國(guó)培養(yǎng)的大學(xué)生中第一個(gè)擔(dān)任大學(xué)校長(zhǎng)的人,也是全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)中最年輕的校長(zhǎng)。
一生不求高官厚祿的劉道玉,這一次當(dāng)上了副部級(jí)官員,但他戲言:大學(xué)校長(zhǎng)頂多只能算是個(gè)“學(xué)術(shù)官員”。
高校改革風(fēng)云人物
劉道玉在解釋自己的性格特點(diǎn)時(shí)說了一個(gè)故事:當(dāng)年考大學(xué)時(shí),他報(bào)考的是南京大學(xué)天文系,“為什么要報(bào)天文系呢?我這個(gè)人性格中喜歡追求唯一不追求第一,考試做了第一,下次可能就要做第二第三,但是唯一只有一個(gè),沒有第二個(gè)。因?yàn)槟暇┐髮W(xué)天文系是全國(guó)高校中唯一的天文專業(yè),所以,我就喜歡這個(gè)唯一的專業(yè),但是后來錄取到武漢大學(xué)化學(xué)系?!?/FONT>
劉道玉熱愛教育,希望能在高校教育改革中也做個(gè)“唯一”。
劉道玉出生在棗陽(yáng)市蔡陽(yáng),讀過私塾,上過民國(guó)學(xué)校,解放后讀新中國(guó)的高中,其后又到蘇聯(lián)留學(xué),并先后考察了歐美一些著名大學(xué)。在比較中西教學(xué)后,劉道玉認(rèn)為,我國(guó)幾千年來傳統(tǒng)教育的游戲規(guī)則是“知識(shí)游戲”,學(xué)校是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,教師講說章句,學(xué)生背誦章句。而理想的大學(xué)教育,應(yīng)當(dāng)是“思想游戲”,著重開發(fā)思想智慧,如質(zhì)疑、反思和批判三大能力。
他認(rèn)為,支撐理想大學(xué)的六大原則是:以人為本、大學(xué)獨(dú)立、思想自由、學(xué)術(shù)至上、民主學(xué)風(fēng)、創(chuàng)造不止。而理想大學(xué)的學(xué)生是自己發(fā)現(xiàn)自己的至愛、發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值和自身使命。
他還認(rèn)為,大學(xué)應(yīng)實(shí)施預(yù)科制和游學(xué)制。預(yù)科制就是大學(xué)的預(yù)備階段,“我國(guó)大學(xué)培養(yǎng)不出杰出人才的原因之一,就是大學(xué)與學(xué)生沒有相互二次或多次選擇的機(jī)會(huì),預(yù)科制可以克服這個(gè)缺點(diǎn)。而游學(xué)制可以開闊眼界、博采眾家之長(zhǎng),在流動(dòng)中觀察、選擇、學(xué)習(xí)、研究和積累?!?/FONT>
被冠以全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)最年輕校長(zhǎng)之名的劉道玉,沒有辜負(fù)這個(gè)改革的時(shí)代。
他大刀闊斧,以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo),以一切有利于學(xué)生成長(zhǎng)為改革動(dòng)力,在教學(xué)領(lǐng)域積極實(shí)施了一系列重大改革,第一個(gè)在全國(guó)推出學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制、插班生制、自由轉(zhuǎn)專業(yè)制、導(dǎo)師制、“學(xué)術(shù)假”制度和貸學(xué)金制等,使武漢大學(xué)一時(shí)間成為積聚青年才俊的高地、“教育改革的深圳”。這些改革創(chuàng)新之舉,而今已成為中國(guó)高校普遍實(shí)行的基本制度。
不僅僅是教學(xué)制度的改革,劉道玉還給武大和高校帶來一種全新的校園風(fēng)氣和文化氛圍。著名教授易中天曾談到過他在武漢大學(xué)上學(xué)的感受:領(lǐng)導(dǎo)生活簡(jiǎn)樸,作風(fēng)民主;師生思想活躍,言論自由;研究生論文答辯,可以當(dāng)面頂撞評(píng)審委員;本科生學(xué)術(shù)演講,校領(lǐng)導(dǎo)坐在下面洗耳恭聽;校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、書記、副書記的家,敲敲門就進(jìn)去了;教員上課,學(xué)生開會(huì),講什么,怎么講,沒有人橫加干涉,自由、民主、開放。
劉道玉的高校改革得到武漢大學(xué)師生的熱烈擁護(hù),武漢大學(xué)的學(xué)生們親切地稱劉道玉為“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”。
1988年,54歲的劉道玉不再擔(dān)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。暨南大學(xué)、廈門大學(xué)、華僑大學(xué)、海南大學(xué)先后邀請(qǐng)劉道玉擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),但他一一婉言謝絕。他由高校改革的風(fēng)云人物、高校改革的實(shí)踐者,很快轉(zhuǎn)型為高校改革的理論研究者和吶喊者。
創(chuàng)新教育的吶喊者
一生致力于教育改革實(shí)踐的劉道玉對(duì)于教育現(xiàn)狀充滿了擔(dān)憂和焦慮,他嘗試用思想和聲音來影響教育改革。
2005年7月29日,溫家寶總理到陸軍總醫(yī)院看望錢學(xué)森,在征求錢學(xué)森對(duì)制定“十一五”規(guī)劃的意見時(shí),錢學(xué)森卻說要講教育問題。
錢學(xué)森說,現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來,一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué),沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西,老是‘冒’不出杰出人才。這是一個(gè)很大的問題。
錢學(xué)森的一席話后來成為在全國(guó)產(chǎn)生很大影響的“錢學(xué)森之問”,為什么我們培養(yǎng)不出杰出人才?“錢學(xué)森之問”引起溫家寶總理的高度重視,2006年11月20日,溫家寶總理邀請(qǐng)6名教育專家座談。溫總理先說了錢學(xué)森的意見,而后感言:“我理解,錢老說的杰出人才,絕不是一般人才,而是大師級(jí)人才。學(xué)生在增多,學(xué)校規(guī)模也在擴(kuò)大,但是如何培養(yǎng)更多的杰出人才?這是我非常焦慮的一個(gè)問題。”
劉道玉認(rèn)為,“錢學(xué)森之問”也是他多年在研究教育改革中非常擔(dān)憂和焦慮的問題。他是研究創(chuàng)造教育的,在“錢學(xué)森之問”5年前他實(shí)際上已經(jīng)回答了這個(gè)問題,“只是我回答的力量和聲音都太弱太小?!?/FONT>
2000年,劉道玉發(fā)表在上?!督逃l(fā)展研究》第12期的一篇文章《關(guān)于大學(xué)創(chuàng)造教育模式構(gòu)建》,提出了大學(xué)實(shí)施創(chuàng)造教育的“SSR模式”:第一個(gè)S代表自學(xué)或獨(dú)立學(xué)習(xí),第二個(gè)S代表課堂討論,R代表科學(xué)研究。這篇文章發(fā)表后,全國(guó)多家雜志轉(zhuǎn)載,還獲得了優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)?!板X學(xué)森之問”提出沒有“培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式”,而劉道玉提出的“SSR模式”,恰好與“錢學(xué)森之問”相呼應(yīng)。按照創(chuàng)造教育模式,學(xué)生要大量自學(xué),然后在老師指導(dǎo)下,在自學(xué)基礎(chǔ)上提出有代表性的問題,按照創(chuàng)造性思維方法進(jìn)行課堂討論,再集中若干個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問題,在老師指導(dǎo)下進(jìn)行研究。
劉道玉認(rèn)為,錢學(xué)森是中國(guó)科學(xué)第一大師,泰斗級(jí)人物,“錢學(xué)森之問”登高一呼,放大了中國(guó)高等教育需要改革的聲音,顯示了中國(guó)高等教育改革的迫切性,“沒有機(jī)會(huì)做中國(guó)教育改革的實(shí)踐者,就要做研究者和吶喊者?!?/FONT>
2009年初,劉道玉發(fā)表《徹底整頓高等教育十意見書》,全國(guó)100多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,評(píng)論5000多條,其反響讓劉道玉始料不及。
在研究教育改革過程中,劉道玉寫了5本書,從創(chuàng)造教育的理論、創(chuàng)造思維方法訓(xùn)練到創(chuàng)造教育的實(shí)踐,形成完整體系,他稱之為“創(chuàng)造教育書系”。其中《創(chuàng)造思維方法大綱》、《創(chuàng)造教育概論——知識(shí)·智力·創(chuàng)造力》和《創(chuàng)業(yè)與人生設(shè)計(jì)》,又被稱為“創(chuàng)造教育三部曲”。
2011年4月,清華大學(xué)百年校慶。劉道玉寫了一篇致清華大學(xué)的公開信——《大學(xué)需要有反思精神》,提出有必要向美國(guó)麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)校辦學(xué)得失、大學(xué)精神進(jìn)行“嚴(yán)肅的反思”。此文在海內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。劉道玉再一次以教育改革家的形象贏得社會(huì)的尊重。
今年5月,劉道玉教育基金會(huì)舉辦的“《理想大學(xué)》專題研論會(huì)”在北京召開。會(huì)議召開的一個(gè)重要原因是,劉道玉希望在80歲之際再寫一本題為《理想大學(xué)》的新書,“作為這一生的收官之作”。
他將未來的理想大學(xué)模式設(shè)想為一種“教育倉(cāng)儲(chǔ)超市”:在這個(gè)教育倉(cāng)儲(chǔ)超市中,有各種課程,各種講座,各種興趣研究小組;各種自由辯論會(huì),各種夢(mèng)想劇場(chǎng),各種社團(tuán),各種異想天開的俱樂部。學(xué)生就像是顧客,自由選擇喜愛的東西;教師是指導(dǎo),接受各種咨詢,解答各種問題;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如總經(jīng)理,負(fù)責(zé)制定政策、管理、考評(píng),并為超市儲(chǔ)藏最豐富的教育資源。
雖至暮年,劉道玉心中教育改革的熾熱之焰未滅,追求理想大學(xué)的情結(jié)沒有消失。他密切關(guān)注著中國(guó)教育的風(fēng)云變幻,關(guān)注世界一流大學(xué)建設(shè)問題、大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化問題、怎樣根治大學(xué)學(xué)術(shù)腐敗的問題、高校去行政化問題。
他的不懈努力也贏得社會(huì)的廣泛尊重和支持,中國(guó)教育電視臺(tái)網(wǎng)站、騰訊網(wǎng)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)、中國(guó)青年網(wǎng)評(píng)選改革開放30年30名“中國(guó)教育風(fēng)云人物”,劉道玉名列其中。中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革》雜志聯(lián)合評(píng)選“中國(guó)改革開放30年30名社會(huì)人物”,劉道玉榮譽(yù)當(dāng)選。
教育基金福蔭學(xué)子
劉道玉一生儉樸。他說,資源是人類共有的財(cái)富,不論你權(quán)有多大,位有多高,都沒有權(quán)力浪費(fèi)資源。他一支圓珠筆用了20多年,只換筆芯不換筆,一個(gè)刮胡刀用了30多年。
但是,在力推創(chuàng)新創(chuàng)造教育上,劉道玉卻傾盡了心血和財(cái)力。
1994年3月8日,劉道玉多方籌集資金,成立了武漢路石教育改革基金會(huì),后改稱為湖北省劉道玉教育基金會(huì)。因?yàn)閯⒌烙癯錾跅楆?yáng),求學(xué)在襄陽(yáng),劉道玉教育基金會(huì)的最早受惠學(xué)校是襄陽(yáng)五中和棗陽(yáng)一中。
根據(jù)基金會(huì)規(guī)則,劉道玉教育基金會(huì)出資25萬(wàn)元,受惠學(xué)校襄陽(yáng)五中和棗陽(yáng)一中各出資25萬(wàn)元,學(xué)校所在地地方政府出資25萬(wàn)元,這些資金用于學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造創(chuàng)新型學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)校教育創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
為了推動(dòng)教育改革理論研究,劉道玉準(zhǔn)備成立面向全國(guó)的劉道玉創(chuàng)造教育研究成果獎(jiǎng),對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)造教育書籍獎(jiǎng)勵(lì)3萬(wàn)元,對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)造教育論文獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元。
采訪中,劉道玉對(duì)記者表示,特別希望母校襄陽(yáng)五中能在教育改革中起到帶頭作用,不能只抓分?jǐn)?shù),抓升學(xué)率,要培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新人才,讓學(xué)生有更多的思想和閱讀時(shí)間。他回憶在五中的學(xué)習(xí)生活時(shí)認(rèn)為,雖然那個(gè)年代生活艱苦,但同學(xué)們生活很快樂,有自由的思考和閱讀時(shí)間,而且他當(dāng)年課業(yè)考試也很少有100分,多在80分左右,所以,“不能以百分來衡量人才,要以有沒有創(chuàng)造創(chuàng)新能力來衡量和培養(yǎng)人才?!?/FONT>
劉道玉一生桃李滿天下,今年他的眾多學(xué)生主動(dòng)張羅要為恩師慶祝八十大壽,但劉道玉婉言謝絕了。為了獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)中學(xué)教育培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造創(chuàng)新人才,劉道玉提出把慶祝八十大壽的資金省下來,充實(shí)到湖北省劉道玉教育基金會(huì),用來獎(jiǎng)勵(lì)更多的學(xué)生。
由于湖北省劉道玉教育基金會(huì)的財(cái)力有限,目前受惠學(xué)校不多,他對(duì)記者說,他還有一個(gè)夢(mèng)想,就是能籌集到更多基金,把基金會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)從湖北省擴(kuò)大到全國(guó),鼓勵(lì)更多的學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新型人才,鼓勵(lì)更多的學(xué)生做創(chuàng)造創(chuàng)新型人才。
(本文轉(zhuǎn)載襄陽(yáng)日?qǐng)?bào):http://xfrb.hj.cn/Read.asp?NewsID=657623)